Дислексия как многофакторное расстройство

Закрыть метаданные

Представлен обзор научных публикаций, посвященных изучению дислексии. Рассмотрены различные взгляды на роль генетических и внешних факторов в этиологии и патогенезе этого расстройства. Изложены результаты нейропсихологических и нейрофизиологических исследований, свидетельствующие о нарушении отдельных высших психических функций при дислексии. Рассмотрены основные виды когнитивного дефицита, наблюдающиеся при дислексии: нарушение некоторых параметров внимания и рабочей памяти, снижение скорости обработки информации и недостаточность процессов автоматизации новых навыков. На основании изложенных данных дислексия представляется многофакторным и мультидефицитарным расстройством.

Ключевые слова:

дислексия

трудности в обучении

управляющие функции

кортексин

Авторы:

Сурушкина С.Ю.

ФГБУН «Институт мозга человека им. Н.П. Бехтеревой» Российской академии наук

Яковенко Е.А.

ФГБУН «Институт мозга человека им. Н.П. Бехтеревой» Российской академии наук

Чутко Л.С.

ФГБУН «Институт мозга человека им. Н.П. Бехтеревой» Российской академии наук

Дидур М.Д.

ФГБУН «Институт мозга человека им. Н.П. Бехтеревой» РАН

Даты поступления:

06.05.2020

Даты принятия в печать:

22.06.2020

Список литературы:

Adlof SM, Hogan TP. Understanding Dyslexia in the Context of Deveopmental Language Disorders. Lang Speech Hear Serv Sch. 2018;49(4):762-773. https://doi.org/10.1044/2018_LSHSS-DYSLC-18-0049
Григоренко Е.Л. Биологическая природа дислексии: краткий обзор литературы и примеры исследований. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2010;7(4):20-45.
Токарева О.А. Расстройство чтения и письма (дислексии и дисграфии). Расстройства речи у детей и подростков, под ред. С.С.Ляпидовского. М.; 1969.
Gilger JW, Pennington BF, Defries JC. Risk for reading disability as a function of parental history in three family studies. Reading and Writing. 1991;3:205-217. https://doi.org/10.1007/bf00354958
Ziegler A, König IR, Deimel W, Plume E, Nöthen MM, Propping P, Kleensang A, Müller-Myhsok B, Warnke A, Remschmidt H, Schulte-Körne G. Developmental dyslexia—recurrence risk estimates from a german bicenter study using the single proband sib pair design. Human Heredity. 2005;59:136-143. https://doi.org/10.1159/000085572
DeFries JC, Alarcón M. Genetics of specific reading disability. Mental Retardation and Developmental Disabilities. 1996;2:39-47. https://doi.org/10.1002/(sici)1098-2779(1996)2:1<39::aid-mrdd7>3.0.co;2-s "> 3.0.co;2-s" target="_blank">https://doi.org/10.1002/(sici)1098-2779(1996)2:1<39::aid-mrdd7>3.0.co;2-s
Newbury DF, Paracchini S, Scerri TS, Winchester L, L. A., Walter J, Stein JF, Talcott JB, Monaco AP. Investigation of dyslexia and SLI risk-variants in reading- and language-impaired subjects. Behavior Genetics. 2011;41:90-104. https://doi.org/10.1007/s10519-010-9424-3
Kere J. The molecular genetics and neurobiology of developmental dyslexia as model of a complex phenotype. Biochem Biophys Res Commun. 2014;452(2):236-243. https://doi.org/10.1016/j.bbrc.2014.07.102
Mascheretti S, De Luca A, Trezzi V, Peruzzo D, Nordio A, Marino C, Arrigoni F. Neurogenetics of developmental dyslexia: from genes to behavior through brain neuroimaging and cognitive and sensorial mechanisms. Transl Psychiatry. 2017;7(1):e987. https://doi.org/10.1038/tp.2016.240
Deutsch GK, Dougherty RF, Bammer R, Siok WT, Gabrieli JDE. Children’s reading performance is correlated with white matter structure measured by tensor imaging. Cortex. 2005;41:354-363. https://doi.org/10.1016/S0010-9452(08)70272-7
Rimrodt SL, Peterson DJ, Denckla MB, Kaufmann WE, Cutting LE. White matter microstructural differences linked to left perisylvian language network in children with dyslexia. Cortex. 2010;46:739-749. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2009.07.008
Darki F, Peyrard-Janvid M, Matsson H, Kere J, Klingberg T. Three dyslexia susceptibility genes, DYX1C1, DCDC2, and KIAA0319, affect temporo-parietal white matter structure. Biol. Psychiatry. 2012;72:671-676. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2012.05.008
Logan JAR, Cutting L, Schatschneider C, Hart SA, Deater-Deckard K, Peterill S. Reading development in young children: genetic and environmental influence. Child Dev. 2013;84:2131-2144. https://doi.org/10.1111/cdev.12104
Christopher ME, Hulslander J, Byrne B, Samuelsson S, Keenan JM. The genetic and environmental etiologies of individual differences in early reading growth in Australia, the United States, and Scandinavia. J. Exp. Child Psychol. 2013;115:453-467. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2013.03.008
Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: Речь; 2003
Pastor PN, Reuben CA. Diagnosed attention deficit hyperactivity disorder and learning disability: United States, 2004-2006. Vital Health Stat. 10. 2008;237:1-14.
Xue Q, Zhou Y, Gu H, Xie X, Hou F, Liu Q, Wu H, Zhu K, Wan Z, Song R. Urine metals concentrations and dyslexia among children in China. Environ Int. 2020;139:105707. https://doi.org/10.1016/j.envint.2020.105707
Plomin R, Kovas Y. Generalist genes and learning disabilities. Psychol Bull. 2005;131(4):592-617. https://doi.org/10.1037/0033-2909.131.4.592
Landerl K, Moll K. Comorbidity of learning disorders: prevalence and familial transmission. J. Child Psychol. Psychiatry. 2010;51:287-294. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2009.02164.x
Moll K, Kunze S, Neuhoff N, Bruder J, Schulte-Körne G. Specific Learning Disorder: Prevalence and Gender Differences PLOS. 2014;9(7):e103537. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0103537
Catts HW, Adlof SM, Hogan TP, Weismer SE. Are specific language impairment and dyslexia distinct disorders? J Speech Lang Hear Res. 2005;48(6):1378-1396. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2005/096)
McArthur GM, Hogben JH, Edwards VT, Heath SM, Mengler ED. On the «specifics» of specific reading disability and specific language impairment. J Child Psychol Psychiatry. 2000;41(7):869-874. https://doi.org/10.1111/1469-7610.00674
DuPaul GJ, Gormley MJ, Laracy SD. Comorbidity of LD and ADHD: implications of DSM-5 for assessment and treatment. J Learn Disabil. 2013;46(1):43-51. https://doi.org/10.1177/0022219412464351
Brown RT, Amler RW, Freeman WS, Perrin JM, Stein MT, Feldman HM, Pierce K, Wolraich ML. Treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder: overview of the evidence. Pediatrics. 2005;115(6):e749-757. https://doi.org/10.1542/peds.2004-2560
Фишман М.Н. Функциональное состояние коры и регуляторных структур ствола у детей с нарушениями речевого развития. Физиология человека. 2001;5:30-34.
Mangina CA, Beuzeron-Mangina JH, Grizenko N. Event-related brain potentials, bilateral electrodermal activity and Mangina-Test performance in learning disabled/ADHD pre-adolescents with severe behavioral disorders as compared to age-matched normal controls. Int. J. Psychophysiol. 2000;37:71-85. https://doi.org/10.1016/s0167-8760(00)00096-9
Orton S. Reading, writing and speech problems in children: A presentation of certain types of disorders in the development of the language faculty. NY: W.W. Norton; 1937.
Lyon GR, Shaywitz SE, Shaywitz BA. A definition of dyslexia. Ann. Dyslexia. 2003;53:1-14. https://doi.org/10.1007/s11881-003-0001-9
Snowling MJ, Gallagher A, Frith U. Family risk of dyslexia is continuous: individual differences in the precursors of reading skill. Child Dev. 2003;74:358-373. https://doi.org/10.1111/1467-8624.7402003
Huettig F, Lachmann T, Reis A, Petersson KM. Distinguishing cause from effect — many deficits associated with developmental dyslexia may be a consequence of reduced and suboptimal reading experience. Language, Cognition and Neuroscience. 2018;33(3):333-350. https://doi.org/10.1080/23273798.2017.1348528
Lyytinen H, Guttorm TK, Huttunen T, Hämäläinen J, Leppänen PH, Vesterinen M. Psychophysiology of developmental dyslexia: a review of findings including studies of children at risk for dyslexia. Neurolinguistics. 2005;18(2):167-195. https://doi.org/10.1016/j.jneuroling.2004.11.001
Coch D, Mitra P, George E. Behavioral and ERP evidence of word and pseudoword superiority effects in 7- and 11-year-olds. Brain Research. 2012;1486:68-81. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2012.09.041
Hancock R, Richlan F, Hoeft F. Possible roles for fronto-striatal circuits in reading disorder. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 2017;72:243-260. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2016.10.025
Thiede A, Gleren E, Kujala T, Parkonen L. Atypical MEG inter-subject correlation during listening to continuous natural speech in dyslexia. NeuroImage. 2020;116799. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2020.116799
Boets B, de Beeck HPO, Vandermosten M, Scott SK, Gillebert CR. Intact but less accessible phonetic representations in adults with dyslexia. Science. 2013;342:1251-1254. https://doi.org/10.1126/science.1244333
Ткачев Р.А. Врожденная алексия. Советская невропатология, психиатрия и психогигиена. 1933;2(10):83-91.
Мнухин С.С. О врожденной алексии и аграфии. Советская невропатология, психиатрия и психогигиена.1934;3(2/3):193-203.
Gathercole SE, Alloway TP, Willis C, Adams AM. Working memory in children with reading disabilities. J Exp Child Psychol. 2006;93(3):265-281. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2005.08.003
Garcia RB, Mammarella IC, Tripodi D, Cornoldi C. Visuospatial working memory for locations, colours, and binding in typically developing children and in children with dyslexia and non-verbal learning disability. Br J Dev Psychol. 2014;32(1):17-33. https://doi.org/10.1111/bjdp.12019
Banai K, Ahissar M. Poor frequency discrimination probes dyslexics with particularly impaired working memory. Audiol Neurootol. 2004;9(6):328-340. https://doi.org/10.1159/000081282
Verhagen J, Leseman P. How do verbal short-term memory and working memory relate to the acquisition of vocabulary and grammar? A comparison between first and second language learners. J Exp Child Psychol. 2016;141:65-82. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2015.06.015
Румянцева М.В., Хан М.А. Неврологические аспекты дислексии у детей. Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физической культуры. 2018;95:2(2):114-115.
Киселева В.С. Исследование особенностей зрительного запоминания детей с дислексией. Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2008;6:197-201.
Hari R, Renvall H. Impaired processing of rapid stimulus sequences in dyslexia. Trends Cogn.Sci. 2001;5(12):525-532. https://doi.org/10.1016/s1364-6613(00)01801-5
de Boer-Schellekens L, Vroomen J. Sound can improve visual search in developmental dyslexia. Exp Brain Res. 2012;216(2):243-248. https://doi.org/10.1007/s00221-011-2926-2
Stoet G, Markey H, López B. Dyslexia and attentional shifting. Neurosci Lett. 2007;427(1):61-65. https://doi.org/10.1016/j.neulet.2007.09.014
McGrath LM, Pennington BF, Shanahan MA, Santerre-Lemmon LE, Barnard HD, Willcutt EG, DeFries JC, Olson RK. A multiple deficit model of reading disability and attention-deficit/hyperactivity disorder: searching for shared cognitive deficits. Child Psychology and Psychiatry. 2011;52(5):547-557. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02346.x
Compton DL, Fuchs LS, Fuchs D, Lambert W, Hamlett C. The cognitive and academic profiles of reading and mathematics learning disabilities. J Learn Disabil. 2012;45(1):79-95. https://doi.org/10.1177/0022219410393012
Waber D. Rethinking learning disabilities: Understanding children who struggle in school. N.Y.: The Guilford Press; 2010
Diamond A. Attention-deficit disorder (attention-deficit/ hyperactivity disorder without hyperactivity): a neurobiologically and behaviorally distinct disorder from attention-deficit/hyperactivity disorder (with hyperactivity). Dev Psychopathol. 2005;17(3):807-825. https://doi.org/10.1017/s0954579405050388
Wolf M, Katzir-Cohen T. Reading fluency and its intervention. Scientific Studies of Reading. 2001;5(3):211-239. https://doi.org/10.1207/s1532799xssr0503_2
Mizuno K, Tanaka M, Fukuda S, Imai-Matsumura K, Watanabe Y. Relationship between cognitive functions and prevalence of fatigue in elementary and junior high school students. Brain and Development. 2011;33(6):470-479. https://doi.org/10.1016/j.braindev.2010.08.012
Fletcher JM, Lyon GR, Fuchs LS, Barnes MA. Learning disabilities: from identification to intervention. N.Y.:The Guilford Press; 2006.
Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. СПб.:Питер; 2008.
Безруких М.М., Мачинская Р.И., Фарбер Д.А. Структурнофункциональная организация развивающегося мозга и формирование познавательной деятельности в онтогенезе ребенка. Физиология человека. 2009;35(6):10-24.
Костанди Н. Нейропластичность.: Пер. с англ. М.: Издательская группа «Точка»; 2007.
Норман Д. Пластичность мозга. М.: ООО «Издательство «Эксмо»; 2010.
Perrachione TK, Del Tufo SN, Winter R, Murtagh J, Cyr A, Chang P, Halverson K, Ghosh SS, Christodoulou JA, Gabrieli JDE. Dysfunction of Rapid Neural Adaptation in Dyslexia. Neuron. 2016;92(6):1383-1397. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2016.11.020
Гуляева Н.В. Молекулярные механизмы действия препаратов, содержащих пептиды мозга: кортексин. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2018;118(10):93-96. https://doi.org/10.17116/jnevro201811810193
Платонова Т.Н., Рыжак Г.А. Применение Кортексина при заболеваниях центральной нервной системы у детей. СПб.; 2004.
Чутко Л.С., Ливинская А.М. Специфические расстройства речевого развития у детей: Учебно-методическое пособие. СПб.; 2006.
Чутко Л.С., Сурушкина С.Ю., Яковенко Е.А., Никишена И.С., Анисимова Т.И., Бондарчук Ю.Л., Сергеев А.В. Астенические расстройства у детей и их дифференцированная терапия. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2014;12: 99-103.
Чутко Л.С., Сурушкина С.Ю. Современные подходы к лечению и реабилитации детей с СДВГ. Детская и подростковая реабилитация. 2014;1(22):35-41.
Зыков В.П., Серебренникова Э.Б., Панченко Т.Н., Сычева Я.Б., Преснякова С.Н., Мазур Е.Л., Салова М.Н., Голубева Е.С., Хромова С.К. Результаты мультицентрового исследования эффективности применения кортексина при когнитивных дисфункциях у детей. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2018;118(3):27-31. https://doi.org/10.17116/jnevro20181183127-31

Закрыть метаданные