ЖурналыПодпискаАрхивКнигиПроектыО насРекламаДоставка/ОплатаКонтакты
+7 (495) 482-43-29
  • Главная
  • / Журналы
  • / Вернуться в журнал
  • / Содержание номера
  • / Статья
Клинические аспекты и пути коррекции школьной неуспеваемости у детей, страдающих синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Клинические аспекты и пути коррекции школьной неуспеваемости у детей, страдающих синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

Авторы:
Леонид Семенович Чутко,
Елена Александровна Яковенко,
Светлана Юрьевна Сурушкина,
Лариса Васильевна Щеглова

Журнал: Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Спецвыпуски. 2026;126(9-2):73-80.

DOI: 10.17116/jnevro202612609273

Прочитано: 76 раз

Резюме

В статье представлен обзор научных публикаций, посвященных изучению основных причин школьной неуспеваемости и частоты возникновения академических трудностей у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Изложены результаты исследований возрастной динамики успешности в обучении детей с СДВГ. Рассмотрена роль психологических и неврологических факторов в возникновении постоянных трудностей в обучении. Изложены современные представления об основных нейрокогнитивных дефицитах и нарушении управляющих функций, наблюдающихся при СДВГ. Отдельное внимание уделено вопросу возможностей фармакологической терапии и методов немедикаментозной коррекции.

Ключевые слова

  • СДВГ
  • расстройства обучаемости
  • нарушение когнитивных функций
  • управляющие функции
  • Мексидол

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Дата поступления: 21.07.2026

Дата принятия в печать: 05.08.2026

Дата публикации: 22.10.2026

Литература / References
  1. Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика: Учебное пособие. СПб.: Питер; 2009.
  2. Хохлов Н.А., Словенко Е.Д. Нейропсихологические предикторы школьной неуспеваемости. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2020;3:291-313. https://doi.org/10.11621/vsp.2020.03.13
  3. Singh LJ, Gaye F, Cole AM, et al. Central executive training for ADHD: Effects on academic achievement, productivity, and success in the classroom. Neuropsychology. 2022;36(4):330-345. https://doi.org/10.1037/neu0000798
  4. Langberg JM, Molina BS, Arnold LE, et al. Patterns and predictors of adolescent academic achievement and performance in a sample of children with attention-deficit/hyperactivity disorder. J Clin Child Adolesc Psychol. 2011;40(4):519-531. https://doi.org/10.1080/15374416.2011.581620
  5. DuPaul GJ, Volpe RJ, Jitendra AK, et al. Elementary school students with AD/HD: Predictors of Academic Achievement. Journal of School Psychology. 2004;42:285-301.
  6. Barkley RA, Fischer M, Smallish L, et al. Young adult outcome of hyperactive children: Adaptive functioning in major life activities. The American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. 2006;45(2):192-202. https://doi.org/10.1097/01.chi.0000189134.97436.e2
  7. Wolraich ML, Hagan JF, Allan C. Clinical Practice Guideline for the Diagnosis, Evaluation, and Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children and Adolescents. Pediatrics. 2019;144(4):e20192528
  8. Condo JS, Chan ESM, Kofler MJ. Examining the effects of ADHD symptoms and parental involvement on children’s academic achievement. Res Dev Disabil. 2022;122:104156. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2021.104156
  9. Arnold LE, Hodgkins P, Kahle J, et al. Long-Term Outcomes of ADHD: Academic Achievement and Performance. Journal of Attention Disorders, 2020;24(1):73-85. https://doi.org/10.1177/1087054714566076
  10. Massetti GM, Lahey BB, Pelham WE, et al. Academic achievement over 8 years among children who met modified criteria for attention-deficit/hyperactivity disorder at 4-6 years of age. Journal of Abnormal Child Psychology. 2008;36:399-410. https://doi.org/10.1007/s10802-007-9186-4
  11. Scholtens S. Rydell A-M, Yang-Wallentin F. ADHD symptoms, academic achievement, self-perception of academic competence and future orientation: A longitudinal study. Scandinavian Journal of Psychology. 2013;54:205-212.
  12. DuPaul GJ, Morgan PL, Farkas G, et al. Academic and social functioning associated with attention-deficit/hyperactivity disorder: Latent class analyses of trajectories from kindergarten to fifth grade. Journal of Abnormal Child Psychology. 2016;44: 1425-1438. https://doi.org/10.1007/s10802-016-0126-z
  13. Molina BS, Hinshaw SP, Swanson JM, et al; MTA Cooperative Group. The MTA at 8 years: prospective follow-up of children treated for combined-type ADHD in a multisite study. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2009;48(5):484-500. https://doi.org/10.1097/CHI.0b013e31819c23d0
  14. Lawrence D, Houghton S, Dawson V, et al. Trajectories of academic achievement for students with attention-deficit/hyperactivity disorder. Br J Educ Psychol. 2021;91(2):755-774. https://doi.org/10.1111/bjep.12392
  15. Rogers M, Bélanger-Lejars V, Toste JR, et al. Mismatched: ADHD symptomatology and the teacher—student relationship. Emotional and Behavioural Difficulties. 2015;20(4):333-348.
  16. Gwernan-Jones R, Moore DA, Cooper P, et al. A systematic review and synthesis of qualitative research: The influence of school context on symptoms of attention deficit hyperactivity disorder. Emotional and Behavioural Difficulties. 2016;21(1):83-100.
  17. Chan ESM, Green CD, Dvorsky MR, et al. What dimensions of school climate promote adaptive functioning in adolescents with ADHD? A prospective longitudinal study. Res Dev Disabil. 2025;157:104903. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2024.104903
  18. Smith ZR, Langberg JM, Cusick CN, et al. Academic Motivation Deficits in Adolescents with ADHD and Associations with Academic Functioning. J Abnorm Child Psychol. 2020;48(2):237-249. https://doi.org/10.1007/s10802-019-00601-x
  19. Morsink S, Sonuga-Barke E, Van der Oord S, et al. Task-related motivation and academic achievement in children and adolescents with ADHD. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2021;30(1):131-141. https://doi.org/10.1007/s00787-020-01494-8
  20. Muris P, Otgaar H, Donkers F. The Boredom-ADHD Nexus: A Narrative and Meta-Analytic Review of the Evidence. Clin Child Fam Psychol Rev. 2026. https://doi.org/10.1007/s10567-026-00563-9
  21. Eastwood JD, Frischen A, Fenske MJ, et al. The unengaged mind: Defining boredom in terms of attention. Perspectives in Psychological Science. 2012;7:482-495. https://doi.org/10.1177/1745691612456044
  22. Danckert J, Merrifield C. Boredom, sustained attention and the default mode network. Exp Brain Res. 2018;236(9):2507-2518. https://doi.org/10.1007/s00221-016-4617-5
  23. Sergeant J. The cognitive-energetic model: An empirical approach to attention-deficit hyperactivity disorder. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 2000;24:7-12. https://doi.org/10.1016/S0149-7634(99)00060-3
  24. Bozhilova NS, Michelini G, Kuntsi J, et al. Mind wandering perspective on attention-deficit/hyperactivity disorder. Neurosci Biobehav Rev. 2018;92:464-476. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2018.07.010.
  25. Ньокиктьен Ч. Детская поведенческая неврология. Москва: Теревинф; 2010.
  26. Заваденко Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте: учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательство Юрайт; 2026.
  27. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. М.: Педагогика; 1984:243- 403.
  28. Крупская Е.В., Мачинская Р.И. Особенности организации внимания у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (аналитический обзор). Журнал высшей нервной деятельности. 2006;6:731-741
  29. Garner AA, O’Connor BC, Narad ME, et al. The relationship between ADHD symptom dimensions, clinical correlates, and functional impairments. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics. 2013;34(7):469-477. https://doi.org/10.1097/DBP.0b013e3182a39890
  30. Hulsbosch AK, Van der Oord S, Tripp G. Academic Achievement in Children with ADHD: the Role of Processing Speed and Working Memory. Res Child Adolesc Psychopathol. 2025;53(10):1469-1484. https://doi.org/10.1007/s10802-025-01346-6
  31. Klein JL, Allen HA, Clibbens J, et al. Selective Visual Attention in ADHD: A Narrative Review. Curr Neurol Neurosci Rep. 2025;25(1):51. https://doi.org/10.1007/s11910-025-01435-5
  32. Mueller A, Hong DS, Shepard S, et al. Linking ADHD to the Neural Circuitry of Attention. Trends Cogn Sci. 2017;21(6):474-488. https://doi.org/10.1016/j.tics.2017.03.009
  33. Barkley RA. Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (3rd ed.). N.Y.: Guilford Press; 2006.
  34. Colomer C, Berenguer C, Roselló B, et al. The Impact of Inattention, Hyperactivity/Impulsivity Symptoms, and Executive Functions on Learning Behaviors of Children with ADHD. Front Psychol. 2017;8:540. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00540
  35. Soto EF, Irwin LN, Chan ESM, et al. Executive function and writing skills in children with and without ADHD. Neuropsychology. 2021;35(8):792-808. https://doi.org/10.1037/neu0000769
  36. Sjöwall D, Thorell LB. Functional impairments in ADHD: The mediating role of neuropsychological functioning. Developmental Neuropsychology. 2014;39:187-204. https://doi.org/10.1080/87565641.2014.886691
  37. Kent KM, Pelham WE Jr, Molina BS, et al. The academic experience of male high school students with ADHD. J Abnorm Child Psychol. 2011;39(3):451-462. https://doi.org/10.1007/s10802-010-9472-4
  38. Cole-Olsen AM, Gaye F, Obi JO, et al. Neurocognitive and behavioral predictors of the simple view of reading in clinically evaluated children with and without ADHD. Neuropsychology. 2026;40(5):501-518. https://doi.org/10.1037/neu0001078
  39. Kofler MJ, Groves NB, Chan ESM, et al. Working memory and inhibitory control deficits in children with ADHD: an experimental evaluation of competing model predictions. Front Psychiatry. 2024;15:1277583. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2024.1277583
  40. Fosco WD, Kofler MJ, Groves NB, et al. Which ‘working’ components of working memory aren’t working in youth with ADHD? Journal of Abnormal Child Psychology. 2020;48:647-660. https://doi.org/10.1007/s10802-020-00621-y
  41. Cook NE, Braaten EB, Surman CBH. Clinical and functional correlates of processing speed in pediatric Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: a systematic review and meta-analysis. Child Neuropsychol. 2018;24(5):598-616. https://doi.org/10.1080/09297049.2017.1307952
  42. Friedman LM, Rapport MD, Raiker JS, et al. Reading Comprehension in Boys with ADHD: The Mediating Roles of Working Memory and Orthographic Conversion. J Abnorm Child Psychol. 2017;45(2):273-287. https://doi.org/10.1007/s10802-016-0171-7
  43. Parks KMA, Moreau CN, Hannah KE, et al. The Task Matters: A Scoping Review on Reading Comprehension Abilities in ADHD. J Atten Disord. 2022;26(10):1304-1324. https://doi.org/10.1177/10870547211068047
  44. Trane FE, Willcutt EG. Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and Academic Functioning: Reading, Writing, and Math Abilities in a Community Sample of Youth with and without ADHD. Res Child Adolesc Psychopathol. 2023;51(4):583-596. https://doi.org/10.1007/s10802-022-01004-1
  45. Willcutt E, Betjemann RS, McGrath LM, et al. Etiology and neuropsychology of comorbidity of RD and ADHD: The case for multiple-deficit models. Cortex. 2010;46:1345-1361. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2010.06.009
  46. Miller AC, Keenan JM, Betjemann RS, et al. Reading comprehension in children with ADHD: cognitive underpinnings of the centrality deficit. J Abnorm Child Psychol. 2013;41(3):473-483. https://doi.org/10.1007/s10802-012-9686-8
  47. Ben-Yehudah G, Brann A. Pay attention to digital text: The impact of the media on text comprehension and self-monitoring in higher-education students with ADHD. Res Dev Disabil. 2019;89:120-129. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2019.04.001
  48. Чутко Л.С., Сурушкина С.Ю., Яковенко Е.А., и др. Нарушения управляющих функций у детей с дислексией. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2021;121(2):31-38. https://doi.org/10.17116/jnevro202112102131
  49. Antonini TN, Kingery KM, Narad ME, et al. Neurocognitive and Behavioral Predictors of Math Performance in Children With and Without ADHD. J Atten Disord. 2016;20(2):108-118. https://doi.org/10.1177/1087054713504620
  50. Tosto MG, Momi SK, Asherson P, et al. A systematic review of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and mathematical ability: current findings and future implications. BMC Med. 2015;13:204. https://doi.org/10.1186/s12916-015-0414-4
  51. Van Hoof J, Vamvakoussi X, Van Dooren W, et al. In: Acquisition of Complex Arithmetic Skills and Higher-order Mathematics Concepts. Geary D.C., Berch D.B., Ochsendorf R., Koepke K.M., editors. Elsevier Academic Press; 2017. The transition from natural to rational number knowledge:101-123.
  52. Burr DC, Anobile G, Arrighi R. Psychophysical evidence for the number sense. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci. 2017;373(1740):20170045. https://doi.org/10.1098/rstb.2017.0045
  53. Alrefaei MM. Number sense deficits in children with developmental dyscalculia, dyslexia, co-occurring disorder and their typically developing peers. Appl Neuropsychol Child. 2024;30:1-8. https://doi.org/10.1080/21622965.2024.2364729
  54. Anobile G, Bartoli M, Masi G, et al. Math difficulties in attention deficit hyperactivity disorder do not originate from the visual number sense. Front Hum Neurosci. 2022;16:949391. https://doi.org/10.3389/fnhum.2022.949391
  55. van Bergen E, de Zeeuw EL, Hart SA, et al. *Co-Occurrence and Causality Among ADHD, Dyslexia, and Dyscalculia. Psychol Sci. 2025;36(3):204-217. https://doi.org/10.1177/09567976241293999
  56. Colomer C, Re AM, Miranda A, et al. Numerical and calculation abilities in children with ADHD. Learn. Disabil. 2013;11:15.
  57. Kauffman L, Nuerk HC. Basic number processing deficits in ADHD: A broad examination of elementary and complex number processing skills in 9 to 12-year-old children with ADHD-C. Developmental Science. 2008;11:692-699. https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2008.00718.x
  58. von Wirth E, Kujath K, Ostrowski L, et al. The co-occurrence of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and mathematical difficulties: An investigation of the role of basic numerical skills. Res Dev Disabil. 2021;112:103881. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2021.103881
  59. Shaw M, Hodgkins P, Caci H, et al. A systematic review and analysis of long-term outcomes in attention deficit hyperactivity disorder: Effects of treatment and non-treatment. BMC Medicine. 2012;10:99. https://doi.org/10.1186/1741-7015-10-99
  60. Prasad V, Brogan E, Mulvaney C, et al. How effective are drug treatments for children with ADHD at improving on-task behavior and academic achievement in the school classroom? A systematic review and metaanalysis. European Child and Adolescent Psychiatry. 2013;22:203-216. https://doi.org/10.1007/s00787-012-0346-x
  61. Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю., Заваденко А.Н. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей: эффективность фармакотерапии гопантеновой кислотой. Вопросы практической педиатрии. 2018;13(2):11-18. https://doi.org/10.20953/1817-7646-2018-2-11-18
  62. Зыков В.П., Серебренникова Э.Б., Панченко Т.Н., и др. Результаты мультицентрового исследования эффективности применения кортексина при когнитивных дисфункциях у детей. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2018;118(3):27-31. https://doi.org/10.17116/jnevro20181183127-31
  63. Воронина Т.А., Литвинова С.А., Гладышева Н.А., и др. Известные и новые представления о механизме действия и спектре эффектов Мексидола. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2025;125(5):22-33. https://doi.org/10.17116/jnevro202512505122
  64. Немкова С.А. Когнитивные дисфункции у детей с заболеваниями нервной системы: современные подходы к диагностике и лечению. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2025;125(10-2):69-79. https://doi.org/10.17116/jnevro202512510269
  65. Громова О.А., Торшин И.Ю., Сорокин А.И. и др. Хемотранскриптомный анализ молекулы этилметилгидроксипиридина сукцината в контексте постгеномной фармакологии. Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. 2020;12(5):130-137.
  66. Федин А.И., Захаров В.В., Танашян М.М., и др. Результаты международного многоцентрового рандомизированного двойного слепого плацебо-контролируемого исследования оценки эффективности и безопасности последовательной терапии пациентов с хронической ишемией мозга препаратами Мексидол и Мексидол ФОРТЕ 250. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2021;121(11):7-16. https://doi.org/10.17116/jnevro20211211117
  67. Дрешина С.А., Янишевский С.Н. Церебропротективные возможности препарата Мексидол у пациентов с артериальной гипертензией. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2026;126(4):113-118. https://doi.org/10.17116/jnevro2026126041113
  68. Потапова И.С., Хромина Н.В., Протопопова М.В. Течение школьной адаптации у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью на фоне применения Мексидола. Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. 2006;S1:72-74.
  69. Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю., Батышева Т.Т., и др. Результаты многоцентрового двойного слепого рандомизированного плацебо-контролируемого клинического исследования по оценке эффективности и безопасности препарата Мексидол в лечении синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей (МЕГА). Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2022;122(4):75-86. https://doi.org/10.17116/jnevro202212204175
  70. Заваденко Н.Н., Суворинова Н.Ю., Заваденко А.Н. Возможности применения Мексидола в нейропедиатрии. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2023;123(9-2):43-50. https://doi.org/10.17116/jnevro202312309243
  71. Адаскина А.А. Стратегии адаптации детей с СДВГ к учебному процессу Современная зарубежная психология. 2016;5(3):35-40.
  72. Langberg JM, Epstein JN, Graham AJ. Organizational-skills interventions in the treatment of ADHD. Expert Rev Neurother. 2008;8(10):1549-1561. https://doi.org/10.1586/14737175.8.10.1549
  73. Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций: методическое руководство. СПб.: ИМАТОН; 1997.
  74. Khozaei F, Carbon CC, Ravari ZK, et al. The impact of ADHD symptoms, class size, and classroom area on university students’ selective attention. Discover Psychology. 2025. https://doi.org/10.1007/s44202-025-00528-z
slide-cover
slide-cover
slide-cover
slide-cover
slide-cover
slide-cover
slide-cover

Рекомендуем статьи по данной теме:

Резолюция Экспертного совета по дополнительной фармакотерапии гиперкинетических расстройств (синдром дефицита внимания и гиперактивности) у детей и подростков.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Спецвыпуски. 2026;126(9-2):126-135

Нейрокогнитивные характеристики у детей с низким когнитивным темпом.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2026;126(9):52-59

Возможности медикаментозной коррекции вегетативной дисфункции у больных артериальной гипертензией.Профилактическая медицина. 2026;29(9):50-63

Консенсус международного междисциплинарного Совета экспертов по проблеме терапии коморбидных состояний при СДВГ в детском возрасте.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2026;126(4):129-134

Церебропротективные возможности препарата Мексидол у пациентов с артериальной гипертензией.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2026;126(4):113-118

Межлекарственные взаимодействия при применении препарата Мексидол у пациентов с ишемическим инсультом: анализ данных рандомизированных клинических исследований.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2026;126(3):141-154

Оценка нейропротекторной активности Мексидола на модели геморрагического инсульта.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Спецвыпуски. 2026;126(3-2):40-45

Влияние нейропротекторов на уровень BDNF, фактора некроза опухолей альфа и маркеров апоптоза при остром нарушении мозгового кровообращения.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2026;126(2):123-129

Проблемное использование интернета детьми с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2026;126(1):69-76

Когнитивные дисфункции у детей с заболеваниями нервной системы: современные подходы к диагностике и лечению.Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Спецвыпуски. 2025;125(10-2):69-79

Издательство «Медиа Сфера»
РекламаДоставка/ОплатаО насКонтактыОбучение для редакцийПолитика конфиденциальностиПолитика обработки персональных данныхПубличная оферта на реализацию издательской продукции
ЖурналыПодпискаАрхивКнигиПроекты
  • RuStore

© 1998-2026

  • Телефоны издательства:

  • +7 (495) 482-41-18
  • +7 (495) 482-43-29

  • Прямой телефон отдела подписки
    (только по вопросам заказов и доставки журналов)

  • +7 (800) 250-18-12

  • пн-пт с 10:00 до 18:00

  • Telegram
  • VK
info@mediasphera.ru

  • Почтовый адрес:

  • Издательство «Медиа Сфера»,
    а/я 54, Москва, Россия, 127238

  • RuStore

© 1998-2026