Александр Петрович Громов родился 1 мая 1924 г. в деревне Леоново Московской области. В 1943 г. поступил в I Московский медицинский институт им. И.М. Сеченова (I ММИ), с которым связал всю свою жизнь. Получив диплом в 1949 г., продолжил обучение в аспирантуре кафедры судебной медицины в том же вузе. Диссертация, выполненная под руководством В.Ф. Червакова, была посвящена актуальной для послевоенных лет проблеме — судебно-медицинской оценке органа слуха. Как один из лучших специалистов страны в 1957—1958 гг. был командирован в Албанию, где помогал создавать судебно-медицинскую службу. Он оказал огромную помощь нашим коллегам в организации кафедры в Тиранском университете. Его интернациональный опыт организационной работы оказался незаменимым в период создания кафедры судебной медицины Университета дружбы народов им. Патриса Лумумбы. Еще долгие годы П.А. Громову приходилось совмещать работу в I ММИ с деятельностью заведующего кафедрой, декана, а затем проректора Университета дружбы народов.

Огромная работоспособность, незаурядные организаторские способности и энциклопедические знания позволили А.П. Громову проявить себя и на других высоких должностях. В 1979 г. он был назначен директором НИИ судебной медицины (НИИСМ МЗ СССР) и главным судебно-медицинским экспертом СССР. В 1980 г. возглавил Научный совет АМН СССР. Кроме того, он возглавлял Московское научное общество судебных медиков, был членом правлений Всесоюзного и Всероссийского научных обществ судебных медиков, членом редакционной коллегии журнала «Судебно-медицинская экспертиза», редактором редакционного отдела «Судебная медицина» БМЭ, членом президиума ученого медицинского совета Минздрава СССР, председателем межведомственного совета по проблемам судебной медицины, членом ученого совета Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ, председателем ученого совета по присуждению ученой степени доктора наук по специальности «судебная медицина». А.П. Громов являлся членом болгарского, венгерского, польского, чехословацкого, кубинского, мексиканского, финского, немецкого, французского, итальянского обществ судебных медиков, действительным членом ряда зарубежных и отечественных научных академий.

К 60-м годам XX столетия наша страна смогла восстановиться после Великой Отечественной войны и перешла к активной индустриализации. Бурный рост темпов добычи полезных ископаемых, развитие промышленности и сельского хозяйства определили приоритетные направления в социальной сфере. Судебная медицина с 1918 г. стала составляющей всей системы здравоохранения, постепенно подверглась значительным преобразованиям. В 40-е годы XX века в судебной медицине приоритетными были исследования в области огнестрельных, взрывных травм, экспертизы живых лиц, связанные с травматизмом в результате боевых действий. Уже в 50-е годы в соответствии с директивными указаниями Минздрава СССР и РСФСР (№ 82 от 16/II.1948 г. и № 71 от 8/II.1954 г.), вменявшими в обязанности судмедэкспертов всемерное содействие повышению качества лечебной работы, преобладали исследования танатогенеза внезапной смерти различной этиологии.

В 60-е годы судебно-медицинская травматология была приоритетным направлением [1]. При всей своей загруженности Александр Петрович не прекращал заниматься наукой. Серьезные исследования в области судебно-медицинской экспертизы промышленного травматизма, проведенные А.П. Громовым, стали основой его докторской диссертации, которую он защитил в 1963 г. Через год, в 1964 г., Александр Петрович возглавил кафедру судебной медицины (далее Кафедра) I ММИ им. И.М. Сеченова. С его приходом на Кафедру в качестве заведующего произошло масштабное переориентирование научных исследований в соответствии с требованиями времени [2, 3]. Он руководил Кафедрой более четверти века. За это время ему удалось создать и новое научное направление, и свою научную школу. Под его руководством активно развивалась биомеханика, которая являлась результатом взаимной интеграции медицинских наук, физиологии, биологии, механики и математики. Коллектив Кафедры работал совместно с научными сотрудниками кафедр теоретической механики и сопротивления материалов Московского института стали и сплавов, кафедры сварки Московского высшего технического училища им. Н.Э. Баумана и др. Результаты этой деятельности позволили установить закономерности между величинами действующих сил и характером возникающих повреждений, которые находятся в зависимости как от параметров самого удара, так и от его локализации и индивидуальных особенностей организма. В итоге в судебно-медицинской экспертной практике впервые появилась возможность установить величину действующих сил, орудия, механизма травмы по характеру имеющихся повреждений. Новизна состояла в том, что изучали не изолированные биологические объекты, как правило, фиксированные, а впервые были проведены экспериментальные повреждения головы, позвоночника и грудной клетки в условиях, приближенных к реальным обстоятельствах происхождения определенных травм.

Методические приемы, разработанные на Кафедре под руководством А.П. Громова, позволяли получать экспериментальные повреждения головы, позвоночника, грудной клетки движущегося тела в зависимости от скорости соударения, силы удара, перегрузок, характера соударяемой поверхности и др. Данные исследования выполняли на специальных стендах, обеспечивающих строго дозированные нагрузки для воспроизведения определенных моделей повреждений у биоманекенов (трупов). Они позволяли как определять физические параметры самого травмирующего воздействия, так и исследовать упругие и прочностные свойства биологических тканей. В работе принимали участие математики, физики, инженеры, которые не только рассчитывали физические характеристики экспериментальных нагрузок, но и параллельно проводили необходимые расчеты для математического моделирования той или иной травмы.

А.П. Громов установил новый механизм закрытой черепно-мозговой травмы, основным фактором которого является деформация костей черепа. Результаты исследований отражены в ставших классическими трудах, вышедших под редакцией А.П. Громова и при его соавторстве: «Судебно-медицинская травматология», «Биомеханика травмы», «Моделирование повреждений головы, грудной клетки и позвоночника». Авторское свидетельство получило «Устройство для моделирования нанесенных по телу ударов». Исследования А.П. Громова в области биомеханики помогают прогнозировать интенсивность повреждений при конкретном механизме травмы, поэтому они нашли широкое применение в разработке средств предупреждения травматизма.

А.П. Громов, несмотря на загруженность научной работой, не оставался в стороне от основной деятельности Кафедры. Он понимал, что без качественной подготовки кадрового потенциала для практики, науки и преподавания невозможно дальнейшее развитие не только Кафедры, но и всей судебной медицины. Для этого требовалась постоянная модернизация системы судебно-медицинского образования.

Доцент Н.Н. Живодеров, также бывший ученик В.Ф. Червакова, много лет проработал рядом с А.П. Громовым. Он вспоминает необыкновенный ораторский талант, незаурядный интеллект и личное обаяние А.П. Громова. Александр Петрович прекрасно читал лекции студентам, а также слушателям созданного им факультета повышения квалификации. К 1970 г. был подготовлен «Курс лекций по судебной медицине», через год появился «Практикум». Наряду с этим нельзя не отметить еще одну черту характера А.П. Громова — стремление совершенствовать свою работу. Это проявлялось во всем: в организационной работе, науке и судебно-медицинском образовании.

Сегодня много говорят об инновационных технологиях в образовании, пытаются экстраполировать их в свою систему из Болонского процесса. Если оглянуться на полвека назад, становится ясно, что очень многое из того, что мы пытаемся перенять у Запада для собственной системы высшего и постдипломного медицинского образования, уже успешно использовал А.П. Громов.

А.П. Громов руководил факультетом повышения квалификации для преподавателей кафедр судебной медицины. Три раза в год на кафедру приезжали слушатели из разных городов. Курс обучения включал лекции, которые проф. А.П. Громов всегда читал сам, семинары и секционные занятия в морге. Практическую часть занятий курировал доцент Кафедры Н.Н. Живодеров. В те годы «непрерывное медицинское образование» не являлось составляющей частью образовательной реформы и тем более не было копированием западного образца. Скорее это была рутинная модернизация существующей системы.

Важным в преподавании А.П. Громов считал использование технических средств обучения. Не было еще привычного дистанционного обучения с использованием цифровых технологий, но были «Союзнаучфильм», «Медучебпособие», которые централизованно обеспечивали все кафедры судебной медицины учебными фильмами. Многие из кино- и видеопособий, созданных при непосредственном участии А.П. Громова, оцифрованы и до сих пор используются в учебном процессе.

На Кафедре активно проводилось тестирование студентов. В отличие от современного тестирования А.П. Громов не отводил этому процессу главенствующую роль в оценке знаний и отмечал, что «…методы программированного обучения и контроля не являются основными, они содействуют оптимизации учебного процесса, помогая преподавателю в короткое время проверить знания обучающихся, а студентам в процессе занятий или при подготовке к ним лучше усвоить фактический материал» [4].

К оценке знаний студента А.П. Громов относился особо. «Должны проверяться как знания и понимание предмета, так и определенные практические навыки. На нашей кафедре каждый студент экзаменуется по технике вскрытия трупа, составлению документации, а также по использованию отдельных лабораторных методик» [4]. Таким образом, Александр Петрович стремился к максимально объективной оценке как знаний и навыков, так и всего процесса их освоения студентами. Он впервые ввел критерии каждой экзаменационной оценки. Сегодня, в рамках образовательной реформы, вновь вернулись к этой проблеме, пытаясь внедрить у себя Европейскую балльно-рейтинговую кредитную систему (ECTS) [5].

В последнее время обозначилась серьезная проблема — снижение мотивации в изучении предмета «судебная медицина» у студентов. А.П. Громов считал, что заинтересованность студентов зависит от постановки преподавания на кафедре: «Преподаватель должен не только объяснять и рассказывать, но и показывать на собственном примере свое отношение к делу» [4]. Для оценки качества преподавания на Кафедре А.П. Громов использовал мнение самих студентов. На кафедральных совещаниях по окончании цикла в обязательном порядке не только подводились итоги, но и слушали пожелания студентов. Эти пожелания и предложения обсуждались преподавателями Кафедры и в случае их поддержки подлежали реализации в учебном процессе. На Кафедре к тому времени был накоплен огромный опыт по взаимодействию со студентами, которые были полноправными участниками образовательного процесса, так как могли сами влиять на формы и методы преподавания. В том «громовском» преподавании присутствуют элементы «свободного» образования с вполне успешно реализованными современными андрологическими технологиями.

Важную роль на Кафедре играла научная работа преподавательского состава и студентов. А.П. Громов придерживался следующих принципов: студенты-кружковцы должны участвовать в разработке общей научной тематики, они должны приходить в СНО на младших курсах, что позволяло им к VI курсу получить определенные научные результаты, становившиеся впоследствии основой для самостоятельного исследования в постдипломном обучении на Кафедре. Такая система подготовки научно-педагогического кадрового резерва и сегодня представляется очень эффективной.

Ветеран Великой Отечественной войны, член-корреспондент Академии медицинских наук СССР, д.м.н., проф. Александр Петрович Громов ушел из жизни 6 августа 2010 г. Он успел подготовить десятки докторов и кандидатов наук, написал сотни научных работ, учебники, практикумы, лекционные курсы, по которым учились и студенты, и преподаватели судебной медицины всего СССР. Научное наследие А.П. Громова и сегодня используется в судебно-медицинской теории и практике. Личность человека такого масштаба не может восприниматься однозначно. Его работы вызывали и споры, и критику коллег. Несомненно, некоторые его научные труды и в дальнейшем будут пересматриваться и корректироваться. Все это, однако, не умаляет заслуг ученого, а свидетельствует о непрекращающемся интересе к научному наследию А.П. Громова.

Проходят годы, и постепенно жизнь и научная деятельность А.П. Громова становятся частью истории судебной медицины. Как известно, основное предназначение истории состоит в том, чтобы через прошлое критически оценивать настоящее. Развивая современную науку, мы не раз еще будем обращаться к наследию ученого, извлекать из него все рациональное, полезное для современного развития судебно-медицинской практики.

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

*e-mail: pigolkin@mail.ru; https://orcid.org/0000-0001-5370-4931